The posting
Проектирование и реализация обучения. Разработка и внедрение программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Планирование и проведение уроков. При этом учитель действует в строгом соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Также в эту группу входит участие в разработке программы развития самой образовательной организации чтобы создать в школе безопасную и комфортную среду. Организация учебного процесса и оценка результатов. Систематический анализ того, насколько эффективны выбранные методы и подходы. Организация контроля: учитель отслеживает, как ученики осваивают программу, и объективно оценивает их текущие и итоговые достижения. В рамках этого формирование у школьников универсальных учебных действий (УУД) и навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Ещё одна задача формировать у детей мотивацию к обучению. Воспитательная работа. Учитель не только учит предмету, но и воспитывает. Он ставит воспитательные цели, реализует современные (в том числе интерактивные) формы работы и на уроках, и во внеурочной деятельности. В его задачи входит регулирование поведения учеников для обеспечения безопасной среды, помощь в формировании правил поведения (в рамках устава школы), проектирование воспитательных программ. Учитель развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, творческие способности, помогает сформировать гражданскую позицию, культуру здорового и безопасного образа жизни, толерантность и навыки поведения в поликультурной среде. Также он может поддерживать ученическое самоуправление, помогать семье в воспитательных вопросах. Развивающая работа и индивидуализация. Учитель выявляет у детей поведенческие и личностные особенности, которые могут создавать трудности в обучении. Он оказывает адресную поддержку таким ученикам. Вместе с ребёнком, его родителями и другими специалистами (психологом, дефектологом) педагог может определить зону ближайшего развития и при необходимости разработать индивидуальный образовательный маршрут или программу развития. Для работы с разными категориями детей (одарённые, социально уязвимые, дети с особыми образовательными потребностями, дети-мигранты, дети в трудных жизненных ситуациях) учитель осваивает и применяет специальные психолого-педагогические технологии, в том числе инклюзивные. Он также может участвовать в коррекционно-развивающей работе. Взаимодействие и профессиональная этика. Учитель сотрудничает с коллегами, другими специалистами школы, а также с родителями (законными представителями) учеников. Он выстраивает партнёрские отношения для решения образовательных задач. При этом важно соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.
высшее или среднее профессиональное образование по направлению Образование и педагогические науки (например, 44.03.01 Педагогическое образование ); высшее или СПО по биологии (например, 06.03.01 Биология ) без обязательной педагогики в дипломе; любое высшее или СПО + профессиональная переподготовка по педагогике/методике преподавания биологии отсутствие ограничений на педагогическую деятельность по ст. 331 ТК РФ; прохождение предварительного и периодических медосмотров, психиатрического освидетельствования, гигиенической подготовки, наличие действующей медкнижки; обучение по охране труда и пожарной безопасности, навыки оказания первой помощи; соблюдение локальных актов школы: устава, правил внутреннего распорядка, положения об электронном журнале, инструкции по охране труда в кабинете биологии. владение ИКТ на уровне уверенного пользователя: Яндекс 360, офисные программы, инструменты для создания интерактивных заданий;
