The posting
выявляет обучающихся с нарушениями речи, имеющих риск их возникновения, дляопределения путей компенсации и профилактики нарушений речи; планирует и проводит логопедическое обследование обучающихся с нарушениямиречи с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальныхпсихофизических особенностей; составляет заключения по результатам логопедического обследования лиц снарушениями речи и его обсуждение с участниками образовательной деятельности; консультирует всех участников образовательных отношений по вопросамобразования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбораобразовательного маршрута, овладения средствами коммуникации, методаальтернативной и дополнительной коммуникации, профессиональной ориентацииобучающихся с нарушениями речи, в том числе консультирование родителей(законных представителей) в форме обучающих занятий; проводит коррекционно-развивающие, психопрофилактические ипсихогигиенические мероприятия по снижению риска прогрессированиянарушений речи совместно с заинтересованными участниками образовательнойдеятельности; планирует и реализует деятельность по прекращению (минимизации)нежелательного, социально недопустимого поведения детей с нарушениями речи;
учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенностиобучающихся с нарушениями речи в общеобразовательной организации; планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционноразвивающего обучения и воспитания детей с нарушениями речи в соответствии сих особыми образовательными потребностями, особенностями здоровья; применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанныена научных принципах и подходах к организации образования, воспитания исопровождения обучающихся с нарушениями речи; организовывать при реализации образовательной деятельности взаимодействие иобщение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми; применять в образовательной деятельности специальные образовательные средстваи ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей,особенностей здоровья обучающихся с нарушениями речи, в том числевспомогательные средства и ассистивные технологии для формированияальтернативной и дополнительной коммуникации; адаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольнооценочные материалы и процедуры, к возможностям и потребностям обучающихсяс нарушениями речи; применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательныетехнологии, электронное обучение при реализации адаптированных программ,программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями речи; обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающегообучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности иактивности в решении образовательных задач; демонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языка; стремиться к профессиональному саморазвитию, повышению квалификации ввопросах организации специальных условий образовательной среды идеятельности по освоению содержания образования детей с нарушениями речи; вести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся снарушениями речи, включая электронный документооборот; отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедическогообследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения; подбирать и применять методики выявления факторов риска возникновениянарушений речи; адаптировать стимульный материал к возможностям детей с нарушениями речи; проводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи илириском их возникновения; анализировать документацию обучающихся с нарушениями речи, подготовленнуюорганизациями здравоохранения, социальной защиты, образования,правоохранительными органами; анализировать и оценивать результаты логопедического обследованияобучающихся с нарушениями речи с учетом данных комплексного обследования; разрабатывать на основе результатов проведенной диагностики рекомендации пообразованию и сопровождению обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения;
